Travailler sa mémoire en vie de classe !

Bonjour ! Depuis quelques années, je suis professeur principal en 4e. C’est un niveau que j’apprécie car il permet des tâches et des activités variées. J’aime notamment leur apporter une aide méthodologique ainsi que des astuces pour améliorer leurs apprentissages. C’est une de ces séances que je vous propose aujourd’hui ! Une séance sur la mémoire !

La séance

• Titre : La mémoire
• Durée : entre 1h et 1h30.
• Niveaux visés : 5e, 4e & 3e.
• Objectifs : permettre aux élèves de comprendre le fonctionnement de leur mémoire ; partager des astuces de mémorisation.
• Compétence travaillée : compétence transversale liée à la mémorisation et à la gestion du travail personnel.

Cette séance est conçue en cinq étapes :

• Ma mémoire et moi : un test de positionnement individuel pour évaluer sa capacité à mémoriser.
• La mémoire en quelques mots : un apport théorique sur le fonctionnement du cerveau et la faculté de mémoire.
• Partage d’expérience : un temps d’échange pour que chacun puisse partager son expérience personnelle liée à la mémoire.
• Des astuces pour mémoriser : un partage d’astuces pour entraîner son cerveau à mémoriser et pour mémoriser.
• Trois jeux pour travailler ta mémoire ! : une partie plus ludique, avec trois petits jeux pour tester les astuces.

Tout est expliqué dans le déroulé de séance ! Il suffit de suivre les étapes une par une et de se laisser guider par les différents documents.

Le fichier

• Le document-élève. Il est à imprimer en A3, en livret. C’est un document individuel. Sur la première page, on retrouve le test d’auto-positionnement ainsi que les deux petits tests de mémorisation. Sur la deuxième page, on retrouve la partie théorique. Enfin, sur les deux dernières pages, on retrouve des astuces pour mémoriser.

• Le déroulé de séance. C’est un document A4. Il est uniquement destiné aux professeurs. Il indique les modalités de la séance, les étapes à suivre, les consignes…

• La partie théorique. Il s’agit d’un bilan sur le cerveau et la mémoire. C’est le résultat de recherches que j’ai effectuées et que j’ai tenté de vulgariser. Je suis loin d’être une experte en neuro-sciences donc n’hésitez pas à compléter ce document avec vos propres connaissances.

• Le corrigé. C’est la correction du document des élèves (pages 1 et 2 de leur livret).

• Le diaporama. Il s’agit du support à projeter pour accompagner la séance. On y retrouve les deux tests de mémorisation ainsi que les informations à transmettre lors de la partie théorique.

---

C’est une séance que je n’ai pas encore testée ! Je l’avais conçu en pensant avoir le temps de la mettre en place en décembre et finalement… nous avons eu d’autres impératifs ! Si vous l’utilisez, n’hésitez pas à me faire part de vos retours.

Pour plus d’idées, d’outils, de lectures… vous pouvez me retrouver sur Instagram !
@flaubertandco
Mais aussi sur Facebook !
FlaubertandCo