Bonjour ! Faire lire les élèves est une chose… leur apprendre à lire activement en est une autre ! Depuis quelques années, je cherche des moyens de rendre les lectures autonomes plus efficaces et surtout de donner aux élèves des habitudes de lecteur qu’ils pourront réinvestir.
Depuis quelques années, je pratique la lecture active en 3ème. C’est une méthode que j’apprécie et que je trouve intéressante. Pour les aider à garder une trace de leurs lectures directement dans leurs livres, j’ai conçu des marque-pages de lecture active. L’idée est simple : leur donner quelques repères pour savoir quoi observer, quoi annoter et quelles informations retenir au fil de leur lecture.
Dans cet article, je vous présente ces marque-pages, pensés pour les élèves de 4ème et de 3ème, ainsi que la manière dont je compte les utiliser en classe !
Les marque-pages
Ces marque-pages sont conçus pour correspondre à tout type de lecture. Ils sont universels et sont destinés à être utilisés toute l’année. On y retrouve donc des informations générales et adaptables.
Sur le recto, on retrouve un exemple de page de livre annotée. Je propose cette méthodologie aux élèves, qui est la mienne lorsque j’annote mes propres lectures :
- Les notes, à placer en haut des pages, pour écrire le thème de la page, un mot-clé concernant l’action, un personnage… Je m’en sers pour me repérer plus facilement dans le livre, retrouver un passage et établir la chronologie du roman.
- Les emojis pour retranscrire une émotion. Ce peut-être un passage / une citation drôle, émouvante, agaçante… Ou bien quelques lignes que je trouve belles, bien écrites…
- La ponctuation pour garder une trace de ses réflexions. J’utilise le point d’exclamation pour les passages qui m’interpellent, le point d’interrogation pour les passages que je ne comprends pas ou qui me questionnent, le cercle pour ceux qui soulèvent une question ou une réflexion intéressante. Je me sers aussi de la ponctuation pour repérer les passages qui sont en lien avec d’autres œuvres déjà lues ou vues.
- Les Post-It, les accolades, les lignes… pour tout ce qui est en lien avec le cours. En général, j’utilise mes Post-It avec une légende (indiquée sur la première page de mon livre). Ils ont un lien avec la problématique de la séquence ou bien l’exercice de restitution demandé. Je souligne aussi les citations que je pense pouvoir réutiliser ou bien je les marque d’une accolade.
Au verso des marque-pages, on retrouve une liste non exhaustive de tout ce qui peut être pris en note pendant une lecture : les personnages, l’intrigue, le contexte, les émotions, des citations, des outils de travail… Ce sont des idées puisque la prise de notes est un sujet vaste et chacun doit se sentir libre d’annoter son livre selon son ressenti.
Comment je les utilise en classe ?
Je commence la lecture active dès le début de l’année en 3ème. Notre première séquence se basant sur une œuvre intégrale… elle doit être lue. Ma première séance est dédiée au commencement de la lecture. On prend le temps de faire des hypothèses et de découvrir le personnage avec un atelier puis on consacre l’autre partie de la séance à la lecture.
Pour cela :
– J’apporte mon propre livre pour leur montrer un exemple.
– Je leur donne les marque-pages et je leur explique le fonctionnement.
– Je désacralise le livre (lorsqu’il est un outil de travail… il ne faut pas abuser !)
– Je présente l’exercice de restitution et j’en donne les consignes.
– Je distribue des Post-It de lecture à chaque élève.
On débute la lecture du roman ensemble. Je lis et j’explique ce que j’ai moi-même pris en notes. Les élèves sont installés par groupe et ils peuvent annoter leurs livres ensemble. On fait des pauses régulières, on prend le temps…
Ensuite, ils doivent poursuivre ce travail de lecture à la maison. C’est un exercice difficile et il ne faut donc pas attendre des résultats parfaits dès le premier roman lu. Mais chacun avance à son rythme, fait comme il peut… Le rôle de lecteur est parfois inconnu de certains !
Le fichier
- Il y a six marque-pages par feuille.
- Il faut imprimer le document en recto-verso sur bord long.
- J’ai plastifié mes marque-pages pour les rendre plus durables et pour qu’ils tiennent toute l’année.
& si vous voulez réaliser vos propres marque-pages sur Canva ?
- On commence par ouvrir un nouveau document A4.
- On place ensuite des repères (fichier > paramètres > ajouter des repères) : sur mesure > 3 colonnes + 2 lignes avec une marge de 1.5 entre chaque.
- On place ensuite un rectangle dans le premier repère qui servira de base au premier marque page.
- J’ai décoré le mien d’une page de livre fictive, de divers dessins, de flèches… que j’ai trouvés dans les éléments et les illustrations Canva.
- J’ai ensuite sélectionné l’entièreté de mon rectangle et les éléments qui le composent afin de les grouper. Puis je les ai dupliqués sur tous les repères pour créer six marque-pages.
- J’ai choisi de changer la couleur de chaque rectangle et d’y ajouter un contour de 2.
- Pour le recto, j’ai dupliqué la page et j’ai supprimé les éléments présents dans les rectangles.
- Il faut aussi inverser les couleurs (celle de gauche passe à droite, celle de droite passe à gauche).
& voilà pour ce petit outil de lecture !
Dites-moi si vous pratiquez la lecture active avec vos élèves ou pour vous-même. Et si oui, expliquez-moi comment vous fonctionnez !
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