Travailler la question sur image !

Bonjour ! Le premier trimestre avance et avec lui la pose des premières bases qui seront utiles tout au long de l’année. Parmi les séances de méthodologie que je propose en début d’année il y en a une qui demande de la patience et de la répétition : la question sur image !

Plus qu’une simple analyse d’image, je trouve que cette fameuse question, présente dans tous les sujets de DNB, est l’occasion de développer, d’argumenter et de structurer une réponse. J’y accorde donc une grande importance et j’impose aux élèves une véritable méthodologie de rédaction.

Dans cet article, je vous explique comment je l’introduis en classe avec un exemple de séance réalisée en 3ème. Je fonctionne à peu près de la même manière en 4ème d’ailleurs. Cette séance est évidemment transposable à n’importe quelle œuvre, n’importe quel texte et n’importe quel sujet !

1. L’observation de l’œuvre

Cette séance prend place dans une séquence sur la Grande Guerre durant laquelle nous étudions La chambre des officiers (Agir dans la cité : Individu et pouvoir). Pour approfondir la thématique des Gueules cassées, nous étudions donc Les joueurs de Skat d’Otto Dix ! Je vous recommande par ailleurs ce fantastique document qui analyse l’œuvre en profondeur !

Séquence sur La chambre des officiers

Je commence par projeter l’œuvre, sans explication. C’est l’occasion de l’observer une première fois et de se faire une première impression. Pendant quelques minutes, je laisse place aux échanges, aux hypothèses, aux impressions… Ce temps me semble nécessaire puisqu’on a rarement le temps de juste contempler une œuvre comme on le ferait au musée. Toutes les pensées sont justes et toutes les remarques sont intéressantes.

Une fiche pour formuler des impressions de lecture !

2. L’analyse de l’œuvre

On passe ensuite à une analyse plus approfondie de l’œuvre, en classe entière. Il s’agit des points 1 à 3 de la fiche-méthode. On prend ces notes directement autour de l’œuvre. Je pars de leurs repérages et j’y ajoute des termes techniques, des informations supplémentaires…

3. La préparation de l’analyse texte / image

Pour cette troisième étape, et comme il s’agit toujours de répondre à la question texte / image, on découvre… le texte ! Ici, j’ai choisi un extrait de La chambre des officiers qui correspond assez bien au tableau. On le lit ensemble puis, en deux petites minutes, ils soulignent tous les points en commun entre le texte et l’image. On met en commun rapidement.

4. La question texte / image

On termine avec la fameuse question texte / image. Je commence par leur expliquer la méthode, les attendus et la place de cette question dans un sujet de DNB. On note ensuite cette question :

Quels liens pouvez-vous établir entre le texte et l’image ? Votre réponse prendra appui sur trois arguments, justifiés par des citations du texte et des éléments de description.

Pour cette question, voici ce que nous attendons d’eux et le barème que nous appliquons :

Une phrase d’introduction qui reprend le / les mot(s) de la question et qui nomme le texte et l’œuvre. /0,5
Trois paragraphes qui débutent chacun par un connecteur logique. /0,5
Chaque paragraphe est composé des mêmes éléments :
- Un argument : un point en commun ou une différence, un élément de réponse… /1 x 3
- Un élément de description de l’image. /0,5 x 3
- Une citation du texte, contextualisée. /0,5 x 3
On accorde également un bonus s’ils utilisent des termes techniques (issus de la fiche). /1 pour 2.